-Responde preguntas que hacen referencia al viejito Pascuero.
-Combina, de forma autónoma y correcta, movimientos motrices finos que le permiten rasgar, construir y pegar.
“El viejito Pascuero nos habla de la navidad”
Te quiero contar la historia del viejito Pascuero, tú sabes que el viejito Pascuero es un ayudante de los padres y de Jesús. Él es un abuelo que vivé en unas tierras muy frías.
Por eso te invito a que veas la siguiente historia del viejito Pascuero:
¿Descubrieron cuál es la historia del viejito Pascuero? Si, se llamaba Nicolás y a él le gusta ver a los niños felices y el fabricaba los juguetes.
Ahora realice la siguiente pregunta al niño (a) para que conteste señalando con su dedo mágico sobre la pantalla.
¿Qué le gustaba hacer a Nicolás (viejito pascuero) con la gente?
Después de haber participado en familia y de descubrir la imagen te invito a que realices UNA CARTA AL VIEJITO PASCUERO , pidiéndole buenos deseos para tu familia y para el mundo, mientras realizas esta carta te invito a que escuches la siguiente canción:
Mira el siguiente ejemplo:
Para finalizar realice la siguiente pregunta ¿Qué fue lo que más te gusto de la historia del viejito Pascuero?
NO TE OLVIDES DE ENVÁRNOS UNA FOTOCON TU CARTA .PARA PUBLICARLA EN EL BLOG
Actividad 2
-Responde preguntas que hacen referencia a los reyes magos .
-Combina, de forma autónoma y correcta, movimientos motrices finos que le permiten rasgar, construir y pegar.
“Los Reyes magos”
Realice la siguiente pregunta al niño /a ¿Sabes quiénes son los reyes magos? ¿Sabes sus nombres? Por eso te invito a que los reyes magos cruces este laberinto (con tu dedo mágico ) para que lleguen al niño Jesús.
Después de activar los conocimientos previos del niño y de haber cruzado el laberinto (a) invítelo (a) a observar y escuchar con atención el siguiente video donde conocerán la historia de los reyes magos:
Después de haber observado el video:
- Realice la siguiente pregunta: puede responder señalando con su dedo mágico sobre la pantalla.
¿Qué fue lo que le llevaron los reyes magos al niño Jesús?
Motive al niño a realizar alfajores navideños para agradecerle a los reyes magos por su visita al niño Jesús , mientras realizas los alfajores escucha la siguiente canción:
Materiales
·Galletas de soda
·Manjar
·Adornos navideños comestibles (pelotitas , coco de color ,entre otros
·Chocolate para cubrir el alfajor
Ejemplos:
Para finalizar realice la siguiente pregunta ¿Qué fue lo que más te gusto de la historia de los reyes magos? ¿Qué regalo le llevarías tú al niño Jesús?
-Cumple tarea comprometida en ejercicios propuestos durante la actividad.
“¿Problema de suma o resta?”
Para iniciar actividad vamos a preguntarnos: ¿Problema de suma o resta?, la semana pasada vimos que un problema tiene 2 partes importantes: datos y pregunta. Pero como saber si un problema es de suma o resta.
Invite al niño(a) a observar el siguiente video:
Ahora que sabemos cuáles son las palabras claves para identificar si un problema es de suma o resta, vamos a poner a prueba lo que acabamos de aprender.
A continuación, tenemos dos problemas, escucha atentamente al adulto quien te leerá e identifica uniendo con tu dedo mágico sobre la pantalla a que operación matemática corresponde, suma o resta.
Al finalizar pregúntele: ¿Cuáles fueron las palabras claves para identificar la suma? Y ¿Cuáles fueron las palabras claves para identificar la resta?
Actividad 2:
-Comprende si un problema es de suma o resta con material concreto.
-Cumple tarea comprometida en ejercicios propuestos durante la actividad.
“Comprendo un problema”
Para iniciar esta actividad, debemos recordar que para identificar la operación que vamos a desarrollar de un problema debemos poner atención en las palabras claves.
Invite al niño(a) a desarrollar los siguientes problemas con los siguientes materiales:
·1 caja (cartón o plástica)
·10 juguetes
Instrucción de la actividad:
1.Escuchar atentamente los siguientes problemas:
1.Identificar las palabras claves en cada problema
2.Desarrolla los siguientes problemas con los materiales solicitados
3.Responde las preguntas de cada problema
Al finalizar pregúntele: ¿Qué acción tuviste que hacer para ambos problemas?
Actividad 3:
-Representa el resultado al agregar o quitar elementos pictóricos.
-Cumple tarea comprometida en ejercicios propuestos durante la actividad.
-Combina, de forma autónoma y correcta, movimientos motrices finos que le permiten escribir los números con direccionalidad correcta.
“Resuelvo un problema”
Para iniciar esta actividad invitamos al niño(a) a recordar lo necesario para desarrollar un problema matemático:
1º identificar datos
2º identificar palabras claves
3º pregunta
Invite al niño(a) a resolver el siguiente problema en su cuaderno u hoja de trabajo:
Fui al mercado a comprar 3 peras, añadí 4 frutillas y 1 melón. ¿Cuántas frutas he comprado en total?
Para finalizar la actividad, el adulto pregunta al niño(a): ¿Qué aprendiste con la actividad de hoy? Y ¿Cuál fue el resultado del problema?
-Combina, de forma autónoma y correcta, movimientos motrices finos que le permiten recortar y pegar.
“Palabra generadora mamá”
Se inicia la actividad invitando al niño a observar la siguiente imagen y motivándolo a leer la palabra mamá.
Luego se le realizan las siguientes preguntas: (Con el fin de recordar todo lo planteado en la semana anterior).
El niño(a) debe ir señalando con su dedo mágico en la pantalla.
- ¿Cuál es la palabra generadora que descubrieron la semana pasada?
- ¿Qué sonido nuevo descubrieron en la palabra mamá?
- ¿Qué objetos recuerdas que comienzan con el sonido m?
Para finalizar pregunte al niño(a) ¿Cuántas silabas tiene la palabra mamá? ¿Cuántas letras tiene la palabra mamá?
Actividad 2:
-Reconocer sonido m.
-Identificar la palabra generadora mamá.
-Realiza análisis y síntesis de la palabra mamá.
- Combina, de forma autónoma y correcta, movimientos motrices finos que le permiten recortar y pegar.
“Análisis y síntesis de la lección mamá”
Se inicia la actividad comentándole al niño(a) que van a realizar el análisis y síntesis de la palabra mamá, recuerde que el análisis es separar una palabra en sílabas, luego en letras para conocer sus sonidos. Observen la siguiente imagen:
Luego comente que síntesises juntar nuevamente la palabra, primero en silabas y luego en la palabra completa. Observen la siguiente imagen:
Ahora invítelo a observar el siguiente video donde pueden ir realizando juntos lo que se explicó anteriormente:
Para finalizar invite al niño(a) a practicar el análisis y síntesis de la lección mamá. Puede descargar aquí las tarjetas para practicar en casa.
Actividad 3:
-Reconocer sonido inicial m.
- Combina, de forma autónoma y correcta, movimientos motrices finos que le permiten escribir la letra m.
“Verbalización y escritura de la m”
Se inicia la actividad invitando al niño(a) a observar el siguiente video, donde se muestra la verbalización y escritura de la m.
Luego de observar el video motívelo a practicar en el cuaderno o en una hoja la escritura y verbalización de la m.
Para finalizar pregunte al niño(a) ¿Qué aprendiste con la actividad que hicimos?
