Vamos a iniciar observando
la imagen de los árboles, se observa sobre cada árbol búhos, ¿Cuál de los dos
árboles tiene más búhos? Indica con tu dedo mágico sobre la pantalla.
Realizaremos un
juego de comparación por cantidad, y para eso los invito a observar el
siguiente vídeo. Antes de ver el vídeo sería necesario reunir los siguientes
materiales:
-1 dado o bolsa de números (que tiene hecho de otra actividad)
-Fideos con formas (corbata, espirales o tubo)
-Lápices de colores
-Pegamento
-Tijeras
-Cinta adhesiva (para plastificar el material)
Ahora si estamos
listo para comenzar a ver el vídeo:
Ahora puedes idear otros juegos con el material que
tienes.
DÍA 2.
ESTABLECER
COMPARACIÓN POR CAPACIDAD
COMPARACIÓN POR CAPACIDAD
Vamos a colocar en
práctica nuestra habilidad de comparación. Esta vez vamos a comparar capacidad
que es el poder contener la cantidad de alguna cosa hasta un
límite determinado.
Observen la
imagen, ¿se dieron cuenta que tenemos una jarra, una taza y un vaso con agua?
¿Cuál de los dos envases se podría llenar? ¿La taza o la jarra? Ubica tu dedo
mágico sobre el número del envase que corresponde a tu respuesta.
Para la
siguiente actividad deberás reunir los siguientes materiales:
-2 envases de diferentes tamaños (vidrio o plástico)
-Lápices de colores
-Tijeras
-Cinta adhesiva
-Arroz, sémola o arena
Ahora que
tenemos nuestro material, podemos comenzar observando el siguiente vídeo:
Sigue practicando con la siguiente guía de comparación. Descargar aquí
DÍA 3.
VERBALIZAR Y GRAFICAR NÚMEROS.
ESCRITURA DE NÚMEROS HASTA EL 6
Nos preparamos
para verbalizar Y escribir los números, recordemos que verbalizar es, expresar con
palabras la correcta escritura de los números.
Recuerden que al
iniciar la verbalización lo hacemos desde un punto de inicio.
Pueden practicar
la verbalización en la espalda de un familiar.
Para poner en
práctica la verbalización de los números vamos a necesitar de una hoja
cuadriculada o un cuaderno que tenga las hojas cuadriculadas y un lápiz
grafito. Ahora los invito a ver el siguiente vídeo para continuar con la
verbalización de los números.
Sigue practicando
la verbalización usando una bandeja con sémola, arenas o harina, veras lo fácil
que puede resultar.
A continuación descarga aquí la guía de
verbalización de los números.
NOTA IMPORTANTE:
ESTIMADOS APODERADOS CON EL FIN DE APOYAR EN EL
PROCESO DE SU HIJO(A) Y REALIZAR UNA RETROALIMENTACIÓN DEL MISMO, ES IMPORTANTE
QUE ME ENVÍE AL CORREO ELECTRÓNICO O AL WHATSAPP UNA PEQUEÑA GRABACIÓN DEL
TRAZO Y VERBALIZACION DE LOS NÚMEROS QUE REALIZA SU HIJO(A). DE ANTEMANO
AGRADEZCO SU ATENCIÓN Y COLABORACIÓN.
Explica algunos
conceptos a partir de un texto oral. (Poesía).
Reconocer cantidad
de sílabas.
¿Cuántas sílabas tiene la palabra mar?
Comenzamos
esta actividad a través de la pregunta:
¿Cuántas sílabas tiene la palabra mar?,siempre con el fin de activar los
conocimientos previos que tengan frente a lo que vamos a trabajar y aprender.
Después de haber escuchado la respuesta del niño o a la niña, le realizamos
otra pregunta:
-¿Cómo
pudo reconocer las sílabas de la palabra mar? Y de esta manera recuerdan juntos
algunas formas que podemos utilizar para saber las sílabas de una palabra.
Se continua la clase
escuchando la poesía “Saludo Arturo Prat, se realizan preguntas sobre la
misma y se trabaja reconocer sílabas.
Observa
el siguiente vídeo.
DÍA 2:
Reconocer cantidad de sílabas.
“Dibujando mi juguete preferido”
Inviten al niño o la niña a observar la
imagen anterior. Después realicen algunas preguntas tales como:
·¿Qué juguete
preferido dibujaron de una sílaba?
·¿Qué juguete
preferido dibujaron de tres sílabas?
·Si tuvieras
que dibujar tu juguete preferido de 2 sílabas. ¿Cuál dibujarías? ….juntos
recuerden algunos juguetes…. (barco, yoyo, etc…)
Pueden jugar en familia a dibujar sus preferencias y a
clasificar sus dibujos según su cantidad de sílabas… dibujando su animal
preferido, su fruta preferida, entre otros.
Ahora continuemos practicando juntos
reconocer cantidad de sílabas a través
del siguiente vídeo:
El trazo que trabajaremos esta semana se llama: pestaña.
Observa la imagen anterior y responde:
·¿Por qué crees que este trazo se llama
pestaña?
·¿ Dónde comienza el trazo?
·¿Cuántos cuadros ocupa el trazo?
·¿En que dirección va? Hacia la
derecha o hacia la izquierda?
·¿Qué tipo de línea utilizamos para
hacer el trazo ¿línea recta o curva?
Recuerda el siguiente dato
importante:
En
el siguiente vídeo podrán observar cómo trabajar el trazo de la pestaña.
Puedesseguir practicando con
la siguiente guía. DESCARGAR AQUÍ.
También puedes descargar aquí cuadricula para
practicar trazo de pelota y pestaña.
ESTIMADOS APODERADOS CON EL FIN DE APOYAR EN
EL PROCESO DE SU HIJO(A) Y REALIZAR UNA RETROALIMENTACIÓN DEL MISMO, ES
IMPORTANTE QUE ME ENVÍE AL CORREO ELECTRÓNICO O AL WHATSAPP UNA PEQUEÑA GRABACIÓN DEL TRAZO Y
LA VERBALIZACIÓN DEL TRAZO DE LA PESTAÑA QUE REALIZA SU HIJO(A). DE ANTEMANO AGRADEZCO SU ATENCIÓN Y
COLABORACIÓN.
CONTINUA
PRACTICANDO LOS TRAZOS VISTOS PELOTA Y PESTAÑA EN TU CUADERNO.
Por medio de la presente les
comunicamos que adjunto a este mensaje encontrarán 2 evaluaciones formativas
(una de lenguaje y otra de pensamiento matemático), estas vienen en dos
formatos por una parte pueden imprimirla, desarrollarla, tomar una foto y
enviarla y por la otra parte pueden realizarla de forma digital, descargarla en
el computador o celular, desarrollarla según las instrucciones dadas en la
misma, guardarla y enviarla. Cada uno decide de qué forma hacerlo según su
comodidad.
Estas evaluaciones nos permitirán
saber cómo va su hijo(a), es importante que ustedes como apoderados acompañen a su
hijo(a) en la resolución de cada una, pero no que resuelvan la evaluación por
ellos. Los resultados de la misma tienen como propósito ir
preparándonos para cuando tengamos que retornar de manera presencial, poder trabajar desde allí con los
niños y niñas, en los aprendizajes que necesiten mayor refuerzo.
Las dos evaluaciones deben ser
enviadas a mi correo electrónicoyeilly.quintero@cdol.cl
, la fecha límite de entrega es el día lunes 18 de mayo.
De antemano agradezco su atención
y el apoyo para el cumplimiento de la misma.
Identifica las
actividades que se pueden realizar en familia.
Pasatiempo en familia
Junto a tus padres y /o apoderados conversa y comenta a
través de las siguientes preguntas:
¿Qué
pasatiempo nos justa hacer en familia ?
Una vez activado los conocimientos previos de los
niños frente al concepto pasatiempo .
Los invitamos a ver un vídeo que nos permitirá observar los
pasatiempos que realizan algunas familias.
Después de ver el vídeo, ahora dibujarán el pasatiempo favorito que
realizan en familia y confeccionar un compromiso familiar (con el material que
tengas a disposición ) para ejecutar este pasatiempo cuando todos puedan reunirse . Ejemplo:
Identificar cuidados.
¿CÓMO CUIDAR MI FAMILIA DE ESTA PANDEMIA?
Junto a tus padres y /o apoderados conversa y comenta a
través de las siguientes preguntas:
¿Cómo podemos
cuidar nuestra familia en esta
pandemia?
Luego de observar el vídeo comentar si falta algún paso que
deban incorporar de cómo deben cuidar a su familia , deberán confeccionar un afiche (con
el material a disposición ) cual va hacer el proceso que realizaran para que el covid 19 no les afecte en su familia .
Vamos a iniciar observando
la imagen de un paisaje, se observa dos trenes, ¿logras identificar el tren
largo?, ¿Cuál es el tren corto?
Realizaremos un
ejercicio práctico sobre la comparación por longitud, es decir, largo-corto.
Los invito a
realizar el siguiente ejercicio sobre la comparación por longitud:
Ahora puedes
seguir practicando con diferentes objetos que tienes en casa, por ejemplo hacer
una fila con 5 zapatos tuyos y 5 zapatos de un integrante de tu familia, luego
identificar la fila más larga o la fila más corta.
ESTABLECER
COMPARACIÓN POR TAMAÑO
COMPARACIÓN POR TAMAÑO
Vamos a poner en
práctica nuestra habilidad de comparación. Observa la imagen de los perros.
¿Ves alguna diferencia? Indica con tu dedo índice ¿Cuál de los dos perros es
grande?
Ahora vas a
necesitar tu dedo mágico para indicar la respuesta correcta de los siguientes
ejercicios que están en este vídeo:
Nos preparamos
para verbalizar los números, se preguntaran ¿Qué será la verbalización?, es
expresar con palabras la correcta escritura de los números.
Si observamos
atentamente veras que en la imagen hay un punto de color rojo, a este punto lo
llamaremos punto de inicio, es decir, siempre que lo nombremos nuestro dedo,
lápiz o material que vamos a usar para escribir deberá empezar desde ese punto.
Luego vemos que desde el punto de inicio se extiende una línea recta en
diagonal y no pasa más de un cuadro, finalmente baja derecho pasando dos
cuadros, y es así como graficamos nuestro número uno.
Para poner en
práctica la verbalización de los números vamos a necesitar de una hoja
cuadriculada o un cuaderno que tenga las hojas cuadriculadas y un lápiz
grafito. Ahora los invito a ver el siguiente vídeo para mayor claridad.
Sigue
practicando la verbalización usando una bandeja con sémola, veras lo fácil que
puede resultar.
ESTIMADOS APODERADOS CON EL FIN DE APOYAR EN EL
PROCESO DE SU HIJO(A) Y REALIZAR UNA RETROALIMENTACIÓN DEL MISMO, ES IMPORTANTE
QUE ME ENVÍE AL CORREO ELECTRÓNICO UNA PEQUEÑA GRABACIÓN DEL TRAZO Y
VERBALIZACION DE LOS NÚMEROS QUE REALIZA SU HIJO(A). DE ANTEMANO AGRADEZCO SU
ATENCIÓN Y COLABORACIÓN.
