Saludo de la semana Tías/ mural de trabajos

 Iniciando una nueva semana con energía y entusiasmo....les enviamos este saludo con mucho cariño: 

A continuación nuestros pequeños científicos: 

💓Gracias por su dedicación y esfuerzo. 💓

SEMANA 27 LENGUAJE

 

Actividad 1:

-Reconocer sonido j.

-Identificar la palabra generadora ojo.

- Cumple rol comprometido en actividad o juego propuesto durante los diferentes ejercicios propuestos en la actividad 1.

- Combina, de forma autónoma y correcta, movimientos motrices finos que le permiten realizar el trazo de la j.

 

… “Como se lee, como se escribe la “j” … 

  Se da inicio a la actividad invitando al niño(a) a observar   la siguiente  imagen y recordar lo trabajado la semana pasada a través de las siguientes preguntas: ¿Qué palabra generadora descubrió el detective?  ¿Qué sonido nuevo encontramos en esa palabra? ¿Saben como se verbaliza y escribe la nueva letra que aprendimos en esa palabra?

 Después de activar los conocimientos previos del niño, observen el siguiente video y recuerden el sonido de la nueva letra.

Ahora coméntale que van a realizar la escritura de la “j” y presenta el siguiente cartel donde se puede visualizar como se lee, como se escribe:

Luego invítelo a repasar con su dedo la j, comenzando desde el punto de inicio y verbalizando los siguientes movimientos:

“Pestaña, bajo uno, dos cuadritos por la línea, me devuelvo un cuadro por la línea, salgo por la esquina y puntito”

Puedes realizarlo con tu dedo mágico en la pantalla o imprimir el trazo y realizarlo con tu dedo mágico sobre la hoja.

 Observa el siguiente video y mira cómo lo puedes hacer: 

Ahora te invito a ver el siguiente video de cómo lo puedes hacer en tu cuaderno o en una hoja el trazo de la j.

 

Invite al niño a trabajar en el cuaderno o en una hoja y realizar el siguiente ejercicio:

-Realizar un renglón con el trazo de la j:

-Preocúpese del correcto movimiento y de verbalizarlo.

-Recuerda la Verbalización de la j: “Pestaña, bajo uno, dos cuadritos por la línea, me devuelvo un cuadro por la línea, salgo por la esquina y puntito”

Observa el siguiente ejemplo:

 Para finalizar pregúntele a la niño(a):

-      ¿Recuerdas cómo se verbaliza la j?

-      Observa la letra y realiza su sonido: 

Actividad 2:

-Reconocer sonido de silaba inicial ja, je, ji, jo, ju.

-Realiza análisis y síntesis de la palabra ojo.

- Combina, de forma autónoma y correcta, movimientos motrices finos que le permiten realizar trazos de las silabas ja, je, ji, jo, ju.

- Cumple rol de participación enviando reporte solicitado.  

“Leer y escribir con la j”

Se inicia la actividad recordando el análisis y síntesis de la lección ojo; el niño(a) debe ir observando, señalando y pronunciando; recuérdale que el análisis es separar una palabra en sílabas, luego en letras para conocer sus sonidos y la síntesis es juntar nuevamente la palabra, primero en silabas y luego en la palabra completa.

Observan en el siguiente video como pueden practicar: 

Luego coméntale al niño(a) que van a leer y escribir sílaba inicial ja, je, ji, jo, ju.

Observen las siguientes imágenes, señalan y leen la sílaba inicial de cada una:

Ahora observen el siguiente video para que después puedan practicar la verbalización y escritura de cada sílaba.

 

Invite al niño(a) a trabajar de forma individual en el cuaderno o en una hoja, realizando el siguiente ejercicio:

Lee cada sílaba, luego dibuja un objeto que comience con esa sílaba inicial y finalmente escríbela: 

Observa un ejemplo de la actividad que debes realizar

Debe enviar foto o video de la actividad que realizaste. Fecha límite de entrega viernes 20 de noviembre

Para finalizar pregúntele al niño(a) ¿Qué aprendiste con la actividad que hicimos?

Observa la siguiente imagen, pronuncia su nombre, piensa y di con que silaba comienza:

Actividad 3:

-Lee las vocales y las silabas ja, je, ji, jo, ju.

-Lee y escribe palabras con j. (ajo, ají, ojo)

- Combina, de forma autónoma y correcta, movimientos motrices finos que le permiten realizar trazos.   

- Cumple rol de participación en cada una de las actividades propuestas. (Completa y envía formulario en línea de la j).

“Lectura y escritura de palabras”

 

Se inicia la actividad invitando al niño a observar el siguiente cartel y se le pregunta:

- ¿Sabes lo que dice el cartel?

- ¿Reconoces las letras que están en esa palabra? ¿recuerdas el sonido de cada una?

- ¿Puedes escribir esa palabra? 

Luego invite al niño a leer las siguientes vocales y sílabas; recordarle que la lectura se hace de izquierda a derecha.

 

Observa el siguiente video:

 

Luego motive al niño(a) a observar las siguientes imágenes y practicar cómo se lee cada una:

 Pueden jugar con las siguientes tarjetas a formar las palabras que leyeron anteriormente. (Descargar aquí o el adulto que te acompaña puede hacer tustarjetas, plastifica con Scott para que puedes seguir practicando). 

 

Invite al niño(a) a realizar el siguiente ejercicio:

 Después de leer motivalo a escribir una de esas palabras que leyó. Observa un ejemplo:

Para finalizar pregúntele al niño(a) ¿Qué aprendiste con la actividad que hicimos? e invité a realizar el siguiente ticket en línea. Debe dar clic en la imagen. Debe ser entregado a más tardar el viernes 20 de noviembre.

SEMANA 27 PENSAMIENTO MATEMÁTICO

  Actividad 1

 Compara y clasifica material concreto

-          Completo gráfico según datos obtenidos de clasificación

-          Combina, de forma autónoma y correcta, movimientos motrices finos que le permiten escribir los números con direccionalidad correcta.

-          Cumple tarea comprometida en ejercicios propuestos durante la actividad. (Envían foto de la actividad solicitada)

 

Repasemos lo aprendido

Se inicia la actividad recordando lo aprendido en comparación, clasificación y gráfico observando las siguientes imágenes:

¿Qué atributo(s) encontramos en la siguiente imagen? (comparación)

Observa la siguiente imagen y responde: ¿Cómo la podríamos clasificar?

Y si clasificamos las manzanas por color: ¿Cómo que quedaría? (clasificación)

¿se podría volver a clasificar? Quizás ¿por tamaño?

¿Cómo se vería esto en un gráfico?

Invite al niño(a) a responder después de observar el grafico: ¿Qué atributos tiene la columna con mas manzanas?  

 

Después de responder, invite a realizar el siguiente ejercicio práctico, con los siguientes materiales:

·         Reunir juguetes u otro material de color rojos, verdes y de tamaño grande y chico

·         Cinta, tiza u otro material para marcar

 

 

Preparación del material:

Instrucción del ejercicio práctico:

Los invitamos a observar el siguiente video que explica con detalles el ejercicio:

Ahora invite al niño(a) a dibujar su grafico con el resultado obtenido de la clasificación. Luego comparar las columnas. (observa el ejemplo)

 Para terminar la actividad pregúntele al niño(a): ¿Qué aprendiste hoy? Y ¿Qué atributos tiene la columna con más elementos? 

Actividad 2

-          Cuenta elementos concretos hasta el 20.

-          Crea figuras simples con material concreto.

-          Combina, de forma autónoma y correcta, movimientos motrices finos que le permiten escribir los números con direccionalidad correcta.

-          Cumple tarea comprometida en actividad propuesta.

 

Repaso de los números hasta el 20

 

Para iniciar la actividad vamos a invitar al niño(a) a unir con su dedo mágico sobre la pantalla los números del 1 al 20, siguiendo la secuencia numérica del 1 al 20 y a medida que lo hace que vaya contando: uno, dos, tres y así sucesivamente; luego observar y preguntar: ¿Qué figura formaste al unir los puntos?

Después de observar la respuesta del niño(a) invite al niño(a) a realizar el siguiente ejercicio, con los siguientes materiales:

 

·         20 palos de fósforos

·         Caja de cartón o un trozo de plumavit

·         lana

·         Plumones

 

Instrucción del ejercicio:

El adulto invita al niño a practicar la secuencia numérica y el conteo de 1 hasta 20 a través del siguiente juego en línea. Debe dar clic en el link.  

Luego a trabajar en su cuaderno o en una hoja a escribir los números del 1 al 20 y crear una figura. Observa un ejemplo:

 Para terminar la actividad pregúntele al niño(a): ¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué dibujo resulto al unir los 20 puntos?

Invite al niño(a) a unir puntos en línea y a realizar el ticket de repaso:

Debe ser respondido a más tardar el día viernes 20 de noviembre.

Actividad 3

-          Utiliza material concreto para resolver un problema de sustracción.

-          Cumple tarea comprometida en ejercicios propuestos durante la actividad.

-          Combina, de forma autónoma y correcta, movimientos motrices finos que le permiten escribir los números con direccionalidad correcta.

-          Cumple tarea comprometida en actividad propuesta.

 

“Problema matemático”

 

Para iniciar actividad se debe definir un problema matemático como: una incógnita que se quiere resolver de acuerdo a datos entregados.

A continuación, invite a observar el siguiente problema matemático:

Pregunte al niño(a): ¿Qué operación matemática debes hacer para resolver este problema?

 

Después de escuchar la respuesta realicen juntos el ejercicio con los siguientes materiales:

·         10 palos de helados u otro que tenga a disposición

·         Papel de colores o lo que tenga a disposición

·         Tijeras

·         Bolsa con fichas enumeradas del 1 al 9

 

Preparación del material:

Instrucción del ejercicio:

Los invitamos a observar el siguiente video que explica con detalles el ejercicio:

Invite al niño(a) a escribir el ejercicio y dibujar la cantidad de paletas que le quedaron: (ver ejemplo)

Para finalizar la actividad, el adulto pregunta al niño(a): ¿Qué aprendiste con la actividad de hoy? Y ¿Qué operación matemática realizaste para llegar al resultado?

Se invita al niño(a) a jugar en línea con las restas: