SEMANA 5 PENSAMIENTO MATEMÁTICO

COMPARAR POR UN ATRIBUTO

COMPARACIÓN

Para introducir este contenido, se activan los conocimientos previos de los niños y niñas con preguntas tales como: ¿Qué es comparar? ¿Qué cosas podemos comparar?

Se complementa su respuesta explicando que la comparación es: examinar dos o más cosas para establecer sus relaciones, diferencias o semejanzas. (la activación de los conocimientos previos, permite enlazar el conocimiento nuevo)

  Para iniciar vamos a recordar lo que hemos visto en clases con las baterías de materiales (botones, fichas bicolor, palotines y conchitas)

Sino lo recuerdas observa el siguiente vídeo.

Ahora que sabes reconocer algunos atributos podríamos hacer un juego junto a tu familia, ¿te parece?

Para dicha actividad deberás pedir la ayuda de un adulto con los siguientes materiales:

-      Material para medir: lana, cinta, serpentina u otro

-      Cinta adhesiva

-      Tijeras

-      Buscar una pared o puerta que se encuentre despejada (sin cuadro u objetos colgando)

Ahora que tenemos los materiales observa el siguiente vídeo:

Para terminar nuestra clase de hoy descarga aquí la siguiente guía. 

COMPARACIÓN POR CANTIDAD

COMPARACIÓN POR CANTIDAD 

Para introducir este contenido, se activan los conocimientos previos de los niños y niñas con preguntas tales como: ¿Qué es comparar? ¿Qué cosas podemos comparar?

Se complementa su respuesta explicando que la comparación es: examinar dos o más cosas para establecer sus relaciones, diferencias o semejanzas. (la activación de los conocimientos previos, permite enlazar el conocimiento nuevo)

-       

Ahora vamos a comparar cantidades observando conjuntos, los conceptos que usaremos hoy son:

Más y menos 

Para mayor claridad te invito a ver el siguiente vídeo que además viene con un pequeño juego de comparación, para dicha actividad necesitaremos los siguientes materiales:

-      Dado o 6 papeles enumerados del 1 al 6, plegados para que no se vea el numero

-      6 juguetes u otro elementos que tengan a disposición

Ahora si estamos preparados para ver el vídeo.

Para terminar nuestra clase de hoy descarga aquí la siguiente guía.

CONOCER NÚMEROS ORDINALES

NÚMEROS ORDINALES

Para introducir este contenido, se activan los conocimientos previos de los niños y niñas con preguntas tales como: ¿Qué serán los números ordinales? ¿has escuchado en alguna competencia: primer lugar para …?

Se complementa su respuesta explicando que los números ordinales son: indican la posición u orden que ocupa un elemento en un conjunto. (la activación de los conocimientos previos, permite enlazar el conocimiento nuevo)

-       

Para iniciar con los números ordinales, vamos a necesitar la ayuda de un adulto para realizar un juego que se encuentra en el siguiente vídeo:

Materiales:

•         Animales según cantidad de participantes (en imágenes, dibujos recortados o animalitos de juguetes).

•         1 dado o 6 papelitos enumerados del 1 al 6.

•         Confeccionar un tablero como el que puede ver a continuación (cada fila corresponde a un jugador, cada fila debe ser de diez o más casillas).

Ahora que tenemos todo el material a disposición podemos comenzar a ver el siguiente vídeo:

Para terminar nuestra clase de hoy descarga aquí la siguiente guía.

SEMANA 5 LENGUAJE

DÍA 1:

Reconocer cantidad de sílabas.

¿Qué es una sílaba?

Damos inicio a un nuevo contenido, es importante siempre activar los conocimientos previos de los niños y niñas. 

Pregúntele:

-¿Qué es una sílaba?

-¿Cómo podemos reconocer las sílabas de una palabra?

-¿Cuántas sílabas tendrá botella? (La activación de sus conocimientos previos, permite enlazar el conocimiento nuevo).

 Después de escuchar las respuestas de los niños, coméntales:

Podemos contar cuántas sílabas tiene una palabra utilizando los dedos de la mano, como lo pueden ver en el siguiente vídeo.

                                    

                          

A continuación pueden realizar el siguiente juego lingüístico que se llama 

“Iniciando la separación de sílabas”, de esta manera pueden ir practicando el conteo de sílabas en una palabra.

INSTRUCCIONES:

1.  Vuelvan a recordar que las palabras se pueden separar en partes y esas partes se llaman sílabas.

2.  Busque una caja plástica o caja de zapatos que tengan y en ella coloquen 5 objetos que encuentren dentro de su casa. Por ejemplo: cuchara, juguete, vaso, entre otros).

3.  Luego comiencen a sacar uno a uno los objetos, separar en sílabas el nombre de cada una de las cosas que guardo en la caja, contando cuántas sílabas tiene. Es bueno ir contando con los dedos de la mano a medida que se separa la palabra en sílabas. (Recordar como lo vieron en el vídeo anterior). 

DÍA 2:

Reconocer cantidad de sílabas.

¿Cuántas sílabas tiene la palabra ratón?

Ratón 

Ra-tón 

Descubre con la ayuda de  un adulto haciendo  aplausos, ¿cuántas sílabas tiene ratón? Después recuerden juntos ¿qué es una sílaba? 

Los invito a observar el siguiente vídeo para que recuerden el significado y observen algunos ejemplos.

                                  

Aprender a través del juego es importante para los niños y niñas.

El juego lingüístico de hoy permite que puedan identificar palabras con cierta cantidad de sílabas.

Se llama:

“CAZANDO SÍLABAS”

  

Instrucciones:

1.  El adulto que acompaña al niño coloca en el suelo diferentes objetos (También pueden utilizar tarjetas de imágenes que hayan impreso cuando trabajamos las rimas o que hayan hecho con sus propios dibujos). A medida que los va colocando dice el nombre del objeto u/o Tarjeta.

2. El adulto le entrega al niño un número escrito en una hoja. (el niño o niña se puede pegar el cartel del número  con Scotch en el pecho o se lo puede colgar en el cuello siempre y cuando el adulto le haya puesto una lana para poder hacerlo).

3. El niño o la niña debe ir a cazar (recoger del suelo) los objetos o tarjetas  que le pertenece de acuerdo a la cantidad de sílabas que lo identifica.

4.  Finalmente, verifican si los objetos o tarjetas que el niño o la niña recogió están correctos de acuerdo al número que tiene, pueden ir haciendo juntos el análisis contando con los dedos o con aplausos.

DÍA 3:

Reconocer cantidad de sílabas.

¿Cuántas sílabas tiene la palabra cocodrilo?

Co-co-dri-lo

Observa la imagen anterior y descubre de varias formas ¿cuántas sílabas tiene su nombre?

Recuerda que lo podemos hacer:

Contando con nuestros dedos.

Con aplausos

Trazando líneas en un hoja o con tiza

Con el siguiente vídeo podemos ir practicando juntos. Obsérvalo:

 Descarga aquí algunas guías de sílabas para que puedas practicar en casa con la ayuda de un adulto. (Recuerda que si no puedes imprimir puedes hacerlo en tu cuaderno con recortes o dibujando).

SEMANA 4 PENSAMIENTO MATEMÁTICO

Crear patrones de forma o color  

PATRÓN

  Antes de comenzar a ver el siguiente vídeo, es importante que recordemos ¿Qué es un patrón?

Continuemos observando el siguiente vídeo.

Descarga aquí guía para seguir practicando patrones. 

Contando de en 1 en 1 hasta el 10

Números 

     Antes de comenzar a ver el siguiente vídeo, es importante que recordemos ¿Qué son los números?¿Donde los podemos encontrar?

Continuemos observando el siguiente vídeo. 

Descarga aquí guía para seguir practicando los números.

SEMANA 4 LENGUAJE

Reconocer rimas: conciencia fonológica.

RIMAS INFANTILES

  Antes de comenzar a ver el siguiente vídeo, es importante que recordemos ¿Qué es una rima?

Continuemos observando el siguiente vídeo.

                                  

Descarga aquí guía para seguir practicando rimas.

Parear rimas: conciencia fonológica.

¿Qué rima con…..?

En la siguiente imágenes descubre que rima con: 

          Dado: 

         Castillo: 

En el vídeo que verán a continuación trabajaremos relacionar y unir imágenes que riman

Descarga aquí guía para seguir practicando rimas.

Unidad “Vida saludable y autocuidado”

Actividad 1.

 Describe estrategias para evitar contagios de virus.

Aprendiendo sobre el Coronavirus

Junto a tus padres y /o apoderados conversa y comenta sobre lo que has escuchado del  coronavirus, realizando preguntas tales como:

¿Qué saben ustedes sobre la coronavirus? ¿Qué sientes cuando escuchas hablar de ese tema? ¿Por qué?

Una vez activado los conocimientos previos de los niños frente al tema. Los invitamos a ver un vídeo que nos permitirá aprender y saber un poco más sobre el coronavirus.

Después de haber observado el vídeo, invite nuevamente al niño o la niña a dialogar entorno a lo que vio y  sobre la importancia de permanecer en casa por este tiempo y cómo podríamos cuidarnos del coronavirus. (También pueden hacer un dibujo sobre el coronavirus y la forma como nos podemos cuidar).

Actividad 2.

Explicar resultado de un experimento.

La importancia de mantener nuestras manos limpias

Se invita al niño o la niña que en casa junto a un adulto puedan realizar el siguiente experimento, para que a través del mismo puedan reconocer la importancia de mantener las manos limpias.

Para el siguiente experimento primero deben buscar en su casa:

-Pimienta.

-Un vaso o botella de agua.

-Un Plato.

-Jabón líquido.

Después de tener todos los implemento que necesitamos para desarrollar el experimento, observan el siguiente vídeo y paralelo van realizando cada uno de los pasos que tiene el experimento. 

Una vez realizado el mismo preguntarle al niño o la niña ¿Por qué es importante mantener las manos limpias? Junto a la familia proponen estrategias de autocuidado, con el fin de combatir los virus. Incorporan en la rutina de sus hogares el lavado de manos de manera más frecuente. Reproducir las acciones de un buen lavado de mano a través de una canción de Luli Pampím “lávate las manos”.